Фитбол??? ФИТБОЛ!!!
В нашем дошкольном учреждении на занятиях по физической культуре дети очень любят заниматься с фитбол-мячами. Фитбол обладает удивительными свойствами. Помимо развития физических качеств упражнения с фитбол-мячами можно с успехом использовать и для формирования социально-коммуникативных навыков.
Гимнастика на большом цветном шаре – швейцарское изобретение. Именно оттуда она распространилась по всему миру, в дальнейшем получив название ФИТБОЛ. Столь сегодня популярное направление разработал швейцарский врач-физиотерапевт Сюзан Кляйнфогельбах в 50-х годах прошлого века в качестве реабилитационной гимнастики для больных ДЦП.
Оздоровительный эффект фитбола был настолько очевиден, что вскоре его начали рекомендовать для восстановления после травм опорно-двигательного аппарата. Результаты удивили врачей: у больных, выполняющих упражнения на мячах, процессы регенерации в тканях происходили интенсивнее, мышцы и ткани стали более эластичными, улучшилось крово- и лимфообращение. Фитнес ещё не знал таких упражнений, которые бы одновременно повышали тонус мышц, улучшали их взаимную координацию, развивали равновесие, улучшая работу вестибулярного аппарата, снимали дополнительную нагрузку на позвоночник и вдобавок работали на рельеф сразу всего тела.
Помимо вышеперечисленного упражнения с фитболом в парах с успехом используются для развития партнёрских отношений. Дети учатся доверять и брать на себя ответственность за товарища. А сколько положительных эмоций вызывают такие упражнения!
Таким образом, фитбол – замечательное средство, с помощью которого можно не только укрепить здоровье, улучшить физическую форму, получить заряд бодрости и прекрасного настроения, но и научиться важным социально-коммуникативным навыкам: взаимодействию, пониманию и общению!
"Только ребенок, который умеет беречь свои желания, способен в полной мере переживать радость общения с товарищами, способен открывать в людях — у своих учителей, товарищей — новые и новые богатства и ценности".
Василий Александрович Сухомлинский
Достижения детей в личном зачёте:
2015 год
Маслихова Милана за лучший результат в прыжке с места в районном туре спортивной олимпиады
"Надежды Магнитки - 2015" (149 см.)
Фролов Иван за лучший результат в беге на 30 м. в районном туре спортивной олимпиады
"Надежды Магнитки - 2015" (5, 86 с.)
Почётная грамота "Награждается команда дошкольников за активное участие в городском спортивном празднике, посвящённом Международному Дню защиты детей и Дню ГТО.
2014 год
Алёшин Влад за лучший результат в метании в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2014" (13, 60 м.)
Родионов Родион за II лучший результат в метании в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2014" (13, 10 м.)
Родионов Родион за лучший результат в прыжках с места в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2014" (169 см.)
Плохов Гордей за II лучший результат в прыжках с места в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2014" (152 см.)
Плохов Гордей за лучший результат в беге на 30 м. в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2014" (6,02 сек.)
Родионов Родион за II-ой лучший результат в беге на 30 м. в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2014" (5, 68 сек.)
Родионов Родион за I место в беге на 30 м. в финале городской спортивной Олимпиады
"Надежды Магнитки - 2014" (6,21 сек.)
Родионов Родион за I место в прыжках с места в финале городской спортивной олимпиады
"Надежды Магнитки - 2014" (178 см.)
Грамота "Награждается команда дошкольников МДОУ "Детский сад № 156" за активное участие в городском спортивном празднике, посвящённом Международному Дню защиты детей"
2013 год
Тутунин Степан за лучший результат в метании в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2013" (13,2 м.)
Вдовина Ирина за лучший результат по прыжкам в длину с места в районной спортивной Олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2013" (162 см.)
Вдовина Ирина за лучший результат в метании в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2013" (12,3 м.)
Коробочкина Дарья за IV место в беге на 30 м. в городской спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2013" (5, 91 сек.)
Вашутина Алёна за II место в прыжках в длину с места в городской спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2013" (168 см.)
Вдовина Ирина за IV место по прыжкам в длину с места в городской спортивной Олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2013" (160 см.)
2012 год
Штейн София за лучший результат в беге на 30 м. в районной спортивной олимпиаде
"Надежды Магнитки - 2012" (6, 06 сек.)
"Ничто не действует в малых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между всеми другими примерами ничей другой в них не впечатывается глубже и тверже примера родителей".
Н.И. Новиков
Физическая культура и социально-коммуникативное развитие дошкольников
Мы все прекрасно знаем, что как важна физическая культура для ребёнка. Полноценное развитие детей дошкольного возраста без активных физкультурных занятий практически недостижимо. Выявлено, что дефицит двигательной активности серьёзно ухудшает здоровье растущего организма ребёнка, ослабляет его защитные силы. Без двигательной активности невозможно полноценное физическое развитие.
В дошкольном учреждении особое внимание уделяется организации физического развития детей, которое направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Но необходимо отметить, что помимо выше перечисленного занятия физической культурой обладают гораздо большим потенциалом для развития и воспитания ребёнка, чем это порой принято считать.
Организованная определённым образом физическая активность детей имеет огромные возможности для их сплочения, общения, ведь физическая культура даёт возможность по-настоящему почувствовать плечо друга, дети учатся доверять и брать на себя ответственность за товарища. Этому способствуют командные игры, упражнения в парах, общая цель.
А сколько возможностей эта деятельность даёт для формирования у детей гендерного самосознания! Мальчики, словно рыцари, готовы безвозмездно помогать, защищать, убирать оборудование, в свою очередь, девочки проявляют заботу, свойственную будущей хранительнице домашнего уюта. При выполнении упражнений и заданий обязательно подчёркивается сила мальчиков и грациозность движений девочек. А яркие положительные эмоции на занятиях или во время соревнований, подвижных и спортивных игр помогают сплочению детского коллектива.
В течение всего учебного года работа по физическому воспитанию детей организована следующим образом: дети выполняют как традиционно поставленные задачи по физическому воспитанию, направленные на оздоровление, укрепление организма в целом, так и нетрадиционные, где дети учатся помогать, раскрывать положительные личностные качества друг для друга, что создаёт предпосылки для их выхода на более высокий, зрелый уровень общения.
Гендерный подход в обучении и воспитании.
Что это?
Понятие «гендер» происходит от англ. «gender» – род, пол. Другими словами это социально-биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение «мужчина» и «женщина».
Изучение процесса гендерной социализации в дошкольном возрасте, где находятся его истоки, и условия, которые оказывают влияние на этот процесс, представляет особый интерес. Именно в период дошкольного детства у детей происходит принятие гендерной роли.
Гендерные аспекты воспитания и обучения детей привлекают внимание специалистов разных областей – нейрофизиологов, нейропсихологов, психологов, педагогов. В научной литературе констатируются различия между мальчиками и девочками в темпах и качестве интеллектуального развития, поведении, эмоциональных реакциях, мотивации деятельности и оценки достижений. По данным нейрофизиологов и нейропсихологов, именно различия в структуре и работе головного мозга определяют особенности развития детей разных полов. У мальчиков и девочек мозг развивается в разном темпе, в разной последовательности и в разные сроки.
У девочек раньше, чем у мальчиков, формируются области левого полушария, ответственные за речь, рационально-логическое мышление. У мальчиков логическое левое полушарие медленнее развивается и как бы немножечко отстаёт. Вследствие этого, у мальчиков до определённого возраста доминирует образно-чувственная сфера.
В научной литературе констатируются следующие различия между мальчиками и девочками: в основе различия познавательных стратегий и путей формирования познавательных функций, темпов, способов переработки и усвоения информации; организации внимания; в формах активации эмоций; в мотивации деятельности и оценки достижений; в поведении.
Девочки быстрее схватывают новый материал; легче усваивают алгоритмы и правила; любят задания на повторение; чаще используют ближнее зрение; воспринимают все более детализировано, мыслят конкретнее и прагматичнее; лучше обучаются последовательно — «от простого к сложному».
Мальчики труднее выполняют сложные (многоэтапные) поручения взрослых; им важно понять принцип, смысл задания и труднее воспринимать объяснения «от простого к сложному»; лучше выполняют задания на сообразительность; не терпят однообразия; лучше выполняют задания при ярком свете.
Так что воспитывать и обучать мальчиков и девочек нужно по-разному, ибо одна и та же деятельность у них организуется при участии разных структур мозга. Они по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Поэтому взрослым, чтобы дети лучше их понимали, необходимо подстраиваться под индивидуальность ребёнка, учитывать её, следовать логике её развития, то есть понимать способ мышления.
Обеспечение гендерного подхода в социализации дошкольников — одна из важных задач современного образования. Целью такого подхода является воспитание девочек и мальчиков, одинаково способных к самореализации.
В поход за здоровьем!
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Эти слова мы все знаем с детства. А лето – самое подходящее время для того, чтобы использовать в полной мере оздоровительную силу природы! Итак, идём в поход!
Семейный поход - это увлекательное и полезное во всех отношениях дело, благодаря которому можно укрепить здоровье, улучшить физическую форму каждого члена семьи, научиться лучше понимать друг друга. Если правильно подготовить данное событие, то оно принесёт море удовольствия, а главное, и немало пользы. К тому же небольшая семейная вылазка на природу наименьшим образом ударит по бюджету, зато кардинальным образом проверит, насколько тот или иной член семьи готов к тем или иным ситуациям на природе. Для ребёнка же это может стать настоящим приключением!
Летом лучше всего выходить в поход утром, пока прохладно, чтобы в самое жаркое время дня остановиться на привал в тени. Во время походов можно устраивать специальные «учебные» переходы «походным» шагом. Дети должны научиться ходить размашистым, пружинящим шагом со свободной работой рук, передвигаясь с равномерной скоростью. Взрослым нужно наблюдать за осанкой детей, постараться отучать их от привычки смотреть при ходьбе себе под ноги. По пути можно поупражняться в самых различных прыжках. Не следует отговаривать детей от намерения перепрыгнуть через небольшой ров, преодолеть прыжком поваленное дерево, спрыгнуть с гребня песчаного оврага и т. д. Следить надо только за тем, чтобы всё это было в меру, а сами упражнения не представляли бы опасности.
В лесу у дерева можно проделать немало полезных упражнений, развивающих ловкость и силу. Вот одно из них: достать в прыжке с разбега вверх рукой высоко расположенную ветку дерева, отталкиваясь одной или двумя ногами. Можно провести разнообразные простейшие упражнения в метании: попасть еловой шишкой в дерево, бросить шишку дальше вдоль тропинки, перекинуть палку через дерево, суметь бросить плоский камешек по поверхности воды так, чтобы он несколько раз подпрыгнул. Эти и подобные им незатейливые упражнения развивают ловкость, координацию движений, глазомер, сноровку.
Можно упражняться в лазании на откосы различной крутизны и по разным направлениям, на ветвистые деревья. Лазание развивает физическую силу, решительность, смелость и самообладание.
В пути можно без труда пройти высохшее русло ручья, но лучше переправиться через него по бревну.
Переход по бревну – удобный случай для упражнений в равновесии. Следует показать детям, какими способами лучше передвигаться по узкой доске, как расходиться при встрече на бревне, сохраняя устойчивость, выгоднее переносить различную поклажу.
Однако следует помнить, необходимо всегда следить за тем, чтобы ребёнок, увлекаясь, не переходил указанных границ и не переутомлялся. С увеличение возраста сложность и длительность похода можно увеличить.
Атмосфера товарищества и общий интерес крепко сплотят вашу семью, вы с удивлением обнаружите, как мало на самом деле вы общаетесь с вашими детьми и как так много вам есть о чём сказать.
Поиграем вместе?
Дорогие папы и мамы, бабушки и дедушки!
Не секрет, что игра является самым интересным и любимым занятием детей. Представляю вашему вниманию несколько весёлых подвижных игр, которые помогут скрасить досуг семьи, научат детей полезным коммуникативным навыкам и доставят немало радости и вам, и вашим детям!
«Клеевой ручеёк»
Эта игра развивает умение действовать совместно, учить доверять и помогать тем, с
кем общаешься.
Родители и ребёнок встают друг за другом и держатся за плечи или пояс впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия:
1. Подняться и сойти со стула.
2. Проползти под столом.
3. Обогнуть «широкое озеро».
4. Пробраться через «дремучий лес».
5. Спрятаться от диких животных.
Можно придумать любые другие задания, используя то, что есть в доме.
Непременное условие: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга.
«Слепец и поводырь»
Эта игра поможет развить умение доверять, помогать и поддерживать друг друга.
Создаются пары: «слепец» и «поводырь». Один закрывает глаза, а другой водит его по комнате, даёт возможность коснуться различных предметов, помогает избежать различных столкновений с предметами или другими парами, даёт соответствующие пояснения относительно их передвижения. Команды следует отдавать стоя за спиной, на некотором отдалении. Затем участники меняются ролями. Каждый, таким образом, проходит определённую «школу доверия».
«Вежливые слова»
Цель этой игры - развитие привычки пользоваться вежливыми словами и уважения в общении.
Игра проводится с мячом. Бросаем друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).
«Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»
Эта игра поможет развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.
Игра выполняется в парах с закрытыми глазами.
Сядьте напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки.
Взрослый даёт задания:
- Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, опустите руки;
- снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки;
- ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями.
«Изобрази пословицу»
При общении помимо речи люди невербальные средства – и жесты и мимику. Цель: развить умение использовать невербальные средства общения.
Предложите ребёнку вместе изобразить с помощью жестов, мимики какую-либо пословицу:
«Слово не воробей – вылетит, не поймаешь»
«Скажи, кто твой друг и я скажу кто ты»
«Нет друга – ищи, а найдёшь – береги»
«Как аукнется, так и откликнется».
Социально-коммуникативное развитие.
Что это?
Все мы живём в обществе. Подчиняемся нормам, законам, правилам. Взаимодействем с другими людьми.
Термины «социум», «социальный» происходят от латинского слова socialis – общественный. Термин «коммуникативный» - из лат. communicativus означает «относящийся к передаче, сообщению», «делать общим; сообщать, соединять».
Так что же такое социально-коммуникативное развитие? Говоря простыми словами – это развитие положительного отношения ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру. Это комплексный процесс, во время которого ребёнок усваивает ценности, традиции, культуру общества или сообщества, в котором ему предстоит жить.
Важнейшей основой полноценного социально-коммуникативного развития ребёнка является его положительное самоощущение: уверенность в своих возможностях, в том, что он хороший, его любят.
Актуальность данной темы связана с процессами, происходящими в современном обществе. Жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов - чему и как учить в современных условиях, приоритетную проблему: как сформировать человека, который отвечал бы требованиям общества на нынешнем этапе исторического развития. Современное общество требует инициативных молодых людей, способных найти «себя» и своё место в жизни, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и непрерывному самосовершенствованию. Вот почему сегодня мы обращаемся к личности ребёнка, анализу процессов, влияющих на её формирование.
Основные структуры личности закладываются в первые годы жизни, а значит, на семью и дошкольные учреждения возлагается особая ответственность по воспитанию таких качеств у подрастающего поколения.
В связи с этим проблема социально-коммуникативного развития - развития ребёнка во взаимодействии с окружающим его миром - становится особо актуальной на современном этапе.
Презентация "Фитбол - растём, играя"
Анкета для родителей
Консультация для родителей
«ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА ДЛЯ ДЕТЕЙ»
Большая часть разновидностей зимнего спорта являются экстремальными (горные лыжи, натурбан, сноуборд и пр.). И исключение здесь составляют катания на лыжах, санях и коньках. В хоккее тоже весьма высока степень травматизма, хотя он и не считается экстремальным видом спорта. Остальные виды предполагают преодоление препятствий и скоростные спуски.
Лыжный спорт для детей
Для детей обоих полов занятия по лыжному спорту становятся доступными уже с 5-6 лет. Они позволяют воспитать детей более уверенными в себе, пробудить в них дух соревнования и научить правильному отношению к победам и поражениям. С медицинской точки зрения лыжный спорт полезен для детей тем, что все без исключения группы мышц становятся задействованными в процессе тренировки.
Лыжный спорт способствует развитию ребенка, как с медицинской точки зрения, так и с психологической, и социальной. Главное здесь – не принуждать малыша к тренировкам и грамотно выбирать снаряжение.
Преимущества лыжного спорта для детей:
-правильное формирование дыхания;
-закаливание;
-развитие вестибулярного аппарата;
-укрепление сердечно-сосудистой системы;
-повышение выносливости работоспособности и тонуса организма;
-развитие мышц ног и укрепление пресса.
Сноубординг для детей
Таким видом зимнего спорта, как сноубординг, и мальчикам, и девочкам можно заниматься уже с семилетнего возраста. Обязательное условие для более ранних занятий – сильные ноги ребенка. Ведь данный спорт предполагает наличие способности маневрирования и удержания на доске равновесия. Сноубординг способствует развитию у детей уверенности в своих силах и является замечательной возможностью для их социального общения. Конечно, в этом виде спорта предпочтительно заниматься с тренером. Его чуткое руководство будет способствовать совершенствованию техники катания и поможет избежать травм.
Преимущества сноуборда для детей:
-развитие сердечно-сосудистой системы;
-развитие дыхательной системы;
-улучшение обмена веществ;
-укрепление икроножных мышц и квадрицепсов;
-улучшение чувства равновесия;
-развитие координации движений;
-укрепление брюшного пресса.
Противопоказания для занятий сноубордом у детей:
-повышенная хрупкость костей;
-астма.
-пяти лет.
Хоккей для детей
Данный вид зимнего спорта известен всем. Как и его цель – отправить шайбу в ворота соперника. В хоккей можно играть абсолютно на любом катке. Можно даже залить каток самостоятельно на детской площадке, как делают многие современные родители, заботясь о развитии своих детей. Главное, чтобы хватило «маленького народу» на две команды.
Отдавать ребенка в хоккей можно с девяти лет. Хотя поставить мальчика на коньки и вручить ему клюшку можно уже с четырех лет. Хоккей требует от ребенка таких данных, как приличный вес, выносливость организма и характер экстраверта. То есть ребенок должен изначально быть настроен на общение с людьми и умение играть в команде.
Противопоказания для занятий хоккеем у детей:
-проблемы соединительной ткани;
-болезни опорно-двигательного аппарата;
-проблемы сердечно-сосудистой системы.
Фигурное катание для детей
Девочкам рекомендовано начинать катание на коньках с 6 лет. Для мальчиков – на год-два попозже. Хотя вставать на коньки можно уже тогда, когда карапуз научился уверенно стоять на ногах и ходить. Само собой, присутствие родителей в данном случае – обязательное условие. Фигурные коньки плотнее охватывают голеностопные суставы ребенка и снижают риск их травмы, благодаря чему на такие коньки ребенка можно ставить раньше, чем на хоккейные или конькобежные. Также стоит отметить и другое строение лезвий фигурных коньков – они более устойчивые и менее опасные.
Стоит помнить, что обучиться технике фигурного катания – сложная задача для малыша, но вот научиться держаться на коньках и понять азы данного вида спорта – вполне реально. Тем более при условии восприятия указаний хорошего тренера.
Преимущества катания на коньках для детей:
-развитие равновесия и ловкости;
-укрепление мышц ног;
-улучшение обмена веществ;
-улучшение деятельности органов кровообращения;
-закаливание;
-улучшение терморегуляционных процессов;
-развитие артистизма и музыкального слуха.
Катание на коньках – противопоказания для детей:
-близорукость;
-астма;
-болезни легких;
-нарушения опорно-двигательной системы;
-травмы головы;
-болезни почек;
-болезни кровообращения.
Зимние виды спорта и здоровье ребёнка
Для детей спорт является непременным условием их физической активности и крепкого здоровья.
Активность ребенка должна проявляться круглый год, и погода – не препятствие для здорового образа жизни и занятий спортом. Главное, знать – с какого возраста можно заниматься детям зимними видами спорта, и нет ли ограничений по состоянию здоровья.
В чем состоит польза зимних видов спорта для детей:
Один из самых жирных плюсов – сочетание тренировок и закаливания.
Лыжные прогулки на свежем воздухе, происходящие при минусовой температуре, и катание на коньках под открытым небом – это воздействие холода в процессе всего занятия.
А, следовательно, (при условии регулярных тренировок) повышение устойчивости организма ребенка к простудным хворям и укрепление иммунитета.
Тренировка в зимнем лесу кратно повышает пользу от занятий спортом. Лесной воздух (тем более воздух хвойного леса) насыщен фитонцидами. Данные летучие вещества оказывают губительные для многих болезнетворных бактерий.
Также к плюсам зимних видов спорта можно отнести насыщение мозга кислородом, формирование мышечного корсета, приобретение устойчивости к перепадам температур и выработку гормонов счастья, эндорфинов, которые, в свою очередь, лучшие помощники в борьбе с любыми болезнями.